此言一出也是引來了網(wǎng)友的熱議，難道上大學(xué)真的沒用了嗎？

李稻葵指出，人工智能時代進一步發(fā)展，將不分白領(lǐng)藍領(lǐng)，可能也將不分職校畢業(yè)生和大學(xué)畢業(yè)生了。藍領(lǐng)、白領(lǐng)將打通，都是混合型勞動者，而且需要終身學(xué)習(xí)。

“在珠三角、長三角等一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，較為普遍的呼聲，就是增加普通高中的入學(xué)比例和入學(xué)量。而且，經(jīng)濟越發(fā)達地區(qū)，對此呼聲越強烈。大學(xué)畢業(yè)生，將來也要學(xué)會操作各類智能設(shè)備，而不是做文案工作就可以。文案工作，很多都將交給人工智能完成。”

因此，我堅持的一點是，以后藍領(lǐng)、白領(lǐng)將打通，都是混合型勞動者，而且需要終身學(xué)習(xí)。在這個大背景下，基礎(chǔ)教育尤為重要。若基礎(chǔ)教育奠基不好，特別是基礎(chǔ)的通識性知識、基本規(guī)律等掌握不到位，只懂一些單項技能，他很難在人工智能時代有好的職業(yè)發(fā)展前景。

在這種情況下，我覺得基礎(chǔ)教育不要教太多具體的技能，而要寬口徑、廣基礎(chǔ)。人工智能時代，我認為好的教育，回報率不是低了而是更高。因為能夠用好人工智能的知識和技能將顯得更為重要。

認為人工智能至少分為兩個階段：第一階段是純認知型技術(shù)突破。目前階段的人工智能即如此，可謂“全癱”的一種存在，可類比為霍金的狀態(tài)。霍金身體基本不能動，但他可以思考。

接下來第二階段，是行動加認知，即硬件、軟件組合的人形機器人，有行動能力，也有認知能力。